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通識教育的下一個二十年
今年係台灣推展通識教育的第三十年,也是通識教育學會成立的二十年。此外,十年前,教育部也進行全面性「大學校務評鑑規劃與實施計畫」…
 
   
在通識課堂中的討論團體
在大學通識的課堂上,很需要由助教來協助課堂,帶領討論。帶領討論的目的,不只是讓課堂的學習更活潑有效,它還會關聯於…
 
   
將課堂帶進社會-環境與社會課程經驗
環境與社會是一門社會實作課程,這學期實作主題是:都會邊緣農村,實作地點是離清大單車距離十分鐘的水源社區…
 
   
重拾對知識與世界的熱情:對通識教育的自我期許
一、難題:領域先被分割,而需要跨-當前大學教育體制以系所分立為基礎,教師以專業領域自我定位,而學生以完成專業要求為目標…
 
   
大學教育的二維圖像
傳統的大學教育圖像是「專業+通識」,這是從大學培育的角度所見到的圖像,其核心問題是「大學應該培育甚麼樣的人才」…
 
   
清大通識教育推廣
輔大的全人教育(32個畢業學分)包括全校必修核心課程8學分:大學入門、人生哲學、專業倫理、體育(0學分)、必修之基本能力課程12學分…
 
   
知識版圖樂悠遊
100學年度共教會傑出教學獎陳舜文老師專訪。
義大利文學家但丁曾經寫過一句話:「走自己的路,讓別人去說」。…
 
   
命中注定鑑識這條路
100學年度共教會傑出教學獎李承龍老師專訪。
民國七十八年選擇就讀首屆招生的中央警察大學鑑識科學系時,李承龍老師…
 
   
美麗的意外
101學年度共教會傑出教學獎陳千惠老師專訪。
從一個搭配傳媒課程的網路寫作計畫開始,隨後卻發展出一個吸引了1400篇投稿的跨國徵文比賽…
 
   
在碰撞中擴大視野
101學年度共教會傑出教學獎鄭志鵬老師專訪。
官方慣用各種統計數字說服民眾接受所謂的經濟發展政策,但在國立清華大學通識中心的鄭志鵬老師…
 
   
Center for General Education, National Tsing Hua University
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