向度四:社會與文化脈動
  本向度是為使學子了解現代現實社會上的諸種制度、現象與觀念,其中設有經濟學原理、文化與經濟、公民社會與法治、社會文化分析、經濟學等五門課程,分從經濟、政治、法律、社會文化諸角度綜合性地切入分析,期使學生在其專業理工知識上進一步聯繫理解現代社會之脈動,深化與開拓未來社會中堅領導的視野與見地。本向度課程規劃理念,在橫向上貫穿上述議題與關懷,在縱向上則希望學子由近及遠了解其生活世界。同時,冀望這些核心課程能兼顧理論與實際,不論其課程設計係由單一學門領域發展或跨學門發展而出。
【課程-公民社會與法治】

  此一課程分兩個面向,一強調民主政治社會,一為偏重法治觀念與實踐。

  前者由台灣民主化的政治社會過程脈絡出發,討論各國公民涵意、國家與社會關係、政治共同體、公民權 與公民資格citizenship、國家權利與憲政體制、全球化公民意識與管理等課題。

  後者則將法律整體依據日常生活、職業工作與國際事務來劃分,分別為學生說明在從事這些活動時,對其他個人、經濟組織、國家或者國際組織間的關係,以及應注意的處理原則。其中涉及到憲法、民法、經濟法、智財法、行政法以及國際法等議題,但採取以「議題」來規劃的課程,將比以法律領域來區分,更能夠使初學者感到切身實用性。

【課程-社會文化分析】

  這門課擬運用社會與文化之相關理論與方法,導引學生深入分析重要而錯綜複雜的社會文化現象或議題(包括社會制度、文化現象、及個人與社會文化之互動等),,並發展多元文化之價值與理解。理論取徑上較偏向社會學、 人類學,、性別研究、 文化研究等方向,並強調理論與經驗資料之整合能力。

【課程-文化與經濟】

  這門課的主題是合併探討文化與經濟活動之間的關係,一方面試圖將文化因素導入經濟分析,另一方面利用經濟分析解釋文化活動與文化現象,開拓經濟學的領域。本課將提出理解文化因素的分析角度,並且探討如何結合經濟理性與意識態,解釋文化對於經濟活動的影響。在解釋文化活動與現象的經濟分析中,本課的內容包括兩部份︰一部份是以經濟學分析文化活動,所謂的文化活動包括贈禮、宗教、藝術等等;另一部份則是分析文化表現中呈現的經濟意義,所謂的文化表現將包括文學、電影等媒體。

【課程-經濟學原理】

  當代社會以工廠組織進行生產,以貨幣進行商品交易並在國際間互通有無。在這體制下,不僅商品在國際間流動與競爭,資本與人力亦在國際間流動與競爭。這體制早已遠遠超越個人能依賴其經驗理解的鄉村社會之經濟生活。因此,在此個人已無法憑其直覺去思考市場運作和各經濟組織關係的時代,經濟學已成為當代社會生活的必備知識。沒修過經濟學的大學生,絕對不屬於這個時代的知識份子。

  由於經濟學已成為大學生的必備知識,本課程就沒必要專為經濟與商管同學設計,因為經濟學知識所涵蓋的範圍並不只是狹隘的經濟與商管內容。因此,本課程探討的內容將橫跨與當代社會息息相關的整個生活領域,而這些都是經濟學家努力的偉大成果。

【課程-經濟學】

  當代社會以工廠組織進行生產,以貨幣進行商品交易並在國際間互通有無。在這體制下,不僅商品在國際間流動與競爭,資本與人力亦在國際間流動與競爭。這體制早已遠遠超越個人能依賴其經驗理解的鄉村社會之經濟生活。因此,在此個人已無法憑其直覺去思考市場運作和各經濟組織關係的時代,經濟學已成為當代社會生活的必備知識。沒修過經濟學的大學生,絕對不屬於這個時代的知識份子。

  由於經濟學已成為大學生的必備知識,本課程就沒必要專為經濟與商管同學設計,因為經濟學知識所涵蓋的範圍並不只是狹隘的經濟與商管內容。因此,本課程探討的內容將橫跨與當代社會息息相關的整個生活領域,而這些都是經濟學家努力的偉大成果。

[歷年核心通識課程]

【課程-經濟學與生活】

  本課程將以當代生活層面所接觸的課題,介紹經濟學中關於總體、個體經濟學的基本觀念。前者包括物價膨脹、失業、國民所得、政府支出、貨幣、總體經濟模型與政策等;後者則探討個人在各種組織與市場結構中之選擇行為。在橫向上,希望能穿插與其他人文社會科學〈如史學、政治學與文化觀點等〉整合的觀點,則更為完善。

【課程-現代國家與社會的形成】

  現代國家與社會的形成與社會學的誕生有著重要的關連,本課程旨在介紹現代國家與社會形成的各種理論, 並且搭配一些實際的經驗研究,目的不僅在於讓學生認識這個近代社會發展的關鍵時刻,同時還希望能學生瞭解現代社會科學與這些歷史過程的關係。在理論方面,本課程將著重於介紹Anthony Giddens、Gianfranco Poggi、Charles Tilly、Eric Hobsbawm、Benedict Anderson、Gellner Ernest等人對現代國家與社會形成的看法。在實際方面,本課程將選擇一些重要歷史事件,例如工業革命,來詳細探討它們在西方現代國家與社會形成的過程中所扮演的角色。

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