葉致芬

職稱:助理教授
國立彰化師範大學輔導與諮商學系博士
chf.yeh@gmail.com
專長領域:諮商與心理治療理論與實務、伴侶、婚姻、親職與家庭治療與研究、性與性別議題諮商(LGBTSQQ-Friendly、同志伴侶諮商、性平行為人諮商)、情感教育與輔導

學經歷

  • 國立彰化師範大學輔導與諮商學系博士
  • 國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士

歷任職稱

【學術經歷】

  • 國立清華大學教育心理與諮商學 系、通識中心、教育系、教育學程兼任講師(教授 課程:伴侶與家庭諮商專題、性別教育與輔導、諮商與心理治療理論、輔導原理與實務、愛情、婚姻與家庭、人際關係與溝通、親職 教育、從電影看人生)
  • 真理大學進修推廣部新竹分部(教授課程:心理學、婚姻與家庭)

【服務經歷】

現職

  • 國立清華大學教育心理與諮商學系兼任助理教授
  • 國立清華大學諮商中心兼任心理師暨實習心理師專業督導
  •  新竹家扶、新竹勵馨、新竹地方法院、現代婦女基金會、藍天家園特約心理師
  • 新竹市諮商心理師公會理事長
  • 台灣輔導與諮商學會「伴侶、婚姻與家庭研究委員會」委員
  • 新竹市衛生局性侵害犯罪加害人評估小組委員
  • 新竹縣政府學生輔導諮詢會委員
  • 教育部性別平等教育網師資人才:實務領域

經歷

  • 國立新竹教育大學諮商中心專任心理師
  • 東吳大學心理諮商中心專任輔導員

【榮譽】

  • 台灣輔導與諮商學會2005年優秀碩士論文獎(題目:孝悌楷模的家庭系統運作/指導教授:郭麗安 教授)
  • 2005年斐陶斐榮譽會員

【教學與研究社群參與】

  • 臺灣諮商心理學會會員會員
  • 台灣輔導與諮商學會會員會員
  • 台灣女性學學會會員會員
  • 臺灣性諮商學會會員
  • 新竹市諮商心理師公會會員 

專長領域

諮商與心理治療理論與實務、伴侶、婚姻、親職與家庭治療與研究、性與性∕別議題諮商(LGBTSQQ-Friendly、同志伴侶諮商、性平行為人諮商)、情感教育與輔導    

論文著作 / 通識相關活動紀錄

【期刊論文】

  • 葉致芬(2015)。為何與如何—從性/別敏感觀點談個別諮商中性議題之意義與處理。輔導季刊,51(2),2-13。
  • 葉致芬(2012)。從「男人來自火星,女人來自金星」活動名稱談兩性諮商中的性別偏見。諮商與輔導,320,20-23。
  • 葉致芬(2011)。家庭中的隱形線-「家庭忠誠」之概念探討與文獻評析。諮商與輔導,311,48-52。
  • 葉致芬(2010)。性犯罪青少年之諮商介入策略初探。諮商與輔導,292,9-12。
  • 葉致芬(2010)。從「婚姻與家庭」通識課程的教學經驗談起-性別教育的實踐與反思。性別平等教育季刊,49,49-53。
  • 葉致芬(2010)。男主外,女主內?-家務分工之相關文獻探討:性別與文化觀點。輔導季刊,46(2),45-54。

【研討會論文】

  • 葉致芬(2018,10)。以性別權力觀點審視情感創傷的校園輔導資源。107年度大專院校情感教育專業輔導知能研討會。彰化市:國立彰化師範大學。
  • 葉致芬(2018,5)。臺灣諮商領域性相關議題研究之回顧分析。2018第一屆清華心理論壇華人心理學跨域前瞻發展學術研討會。新竹市,國立清華大學。
  • 葉致芬(2017,12)。臺灣諮商領域近二十年來生育相關議題之回顧與性別權力分析。2017臺灣諮商心理學會年會暨學術研討會。台北市:國立台北護理健康大學。
  • 葉致芬(2016,5)。以一個校園性騷擾行為人案例-談性平行為人諮商處遇的家庭工作。2016台灣性教育學會學術研討會。台北市:國立臺灣師範大學。
  • 葉致芬(2014,12)。社區諮商中的性別議題。彰化市:國立彰化師範大學社區心理諮商及潛能發展中心。
  • 葉致芬(2014,11)。當性諮商遇見性別意識:關於心理師性∕別教育的思考和嘗試。2014臺灣諮商心理學會年會暨學術研討會。台北市:國立臺灣師範大學。
  • 葉致芬(2009)。虛擬性愛(Cyber-sex)對伴侶、婚姻與家庭工作的啟示。第二屆伴侶、婚姻與家族治療學術研討會壁報論文。彰化市:國立彰化師範大學。
  • 葉致芬、王智弘(2009)。醫療機構駐地實習諮商心理師倫理困境與因應策略初探。第二屆全國輔導與諮商學系研究生學術研討會口頭發表論文。台中市:國立台中教育大學。
  • 葉致芬(2005)。孝悌楷模的家庭系統運作。2005年中國輔導學會年會宣讀論文。台北市:國立台灣師範大學。

【學位論文】

  • 葉致芬(2017)。以性別權力觀點探討性諮商實踐與訓練課程建構之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學輔導與諮商學系,彰化市。
  • 葉致芬(2005)。孝悌楷模的家庭系統運作(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學輔導與諮商學系,彰化市。*獲2005年台灣輔導與諮商學會(原:中國輔導學會)優秀碩士論文獎。指導教授:郭麗安教授。

【其他】

  • 葉致芬(2016a)。性平等論爭對性諮商與性教育之思。杏陵天地,25(1),31-33。
  • 葉致芬(2016b)。性教育繪本介紹-What Makes A Baby。杏陵天地,25(2),16-17。
  • 葉致芬(2016c)。從「誰是行為人」談性議題諮商中的性別意識。杏陵天地,25(3),27-28。
  • 葉致芬(2016d)。我在親子互動中實踐性/別-帶領孩子成為有溫度的人。杏陵天地,25(4),28-29。
  • 葉致芬(2015a)。揭開慾望的面紗:淺談性慾(sexuality)納入性教育與諮商的思考和嘗試。杏陵天地,24(1),35-37。
  • 葉致芬(2015b)。聽大師談性有感-淺談性諮商師的性別意識。杏陵天地,24(2),36-37。
  • 葉致芬(2015c)。性、性別權力與親密-我對與異性戀男性治療工作中性議題的思考。杏陵天地,24(3),30-32。
  • 葉致芬(2015d)。性來得容易,愛來得困難。杏陵天地,24(4),28-29。
  • 葉致芬(2014a)。「你是男生耶,怕什麼!」-談性/別教育中消失的男性界限。杏陵天地,23(1),30-31。
  • 葉致芬(2014b)。「黑天鵝(Black Swan)」中的性心理相關議題初探(上)。杏陵天地,23(2),30-31。
  • 葉致芬(2014c)。「黑天鵝(Black Swan)」中的性心理相關議題初探(下)。杏陵天地,23(3),33-34。
  • 葉致芬(2014d)。疼痛、女性與身體。杏陵天地,23(4),34-35。
  • 葉致芬(2013a)。Shame out, Love in:Beyond The Sex。杏陵天地,22(1),31-32。
  • 葉致芬(2013b)。性,就從欣賞自己的身體開始。杏陵天地,22(2),30-31。
  • 葉致芬(2013c)。這個真的可以談嗎?我在性∕別教育中談情慾(sexuality)。杏陵天地,22(3),30-32。
  • 葉致芬(2013d)。生活中的小事、社會裡的大事-從親子間的性/別、身體與情緒照顧到多元成家。杏陵天地,22(4),28-30。
  • 葉致芬(2012a)。看不見的性別-從性別平等角度談性教育現場的人際動力與處理。杏陵天地,21(1),33-35。
  • 葉致芬(2012b)。你戴了哪一種眼鏡-從一篇研究談性教育工作者「性」視框之重要性。杏陵天地,21(2),32-35。
  • 葉致芬(2012c)。身體,我們與性最短的距離。杏陵天地,21(3),32-33。
  • 葉致芬(2012d)。男性女愛?性∕別框架之外的無限可能。杏陵天地,21(4),31-32。
  • 葉致芬(2011a)。國民健康局青少年性健康促進服務計畫有感-從與家長工作性議題的經驗談家長的自我覺察。杏陵天地,20(1),35-37。
  • 葉致芬(2011b)。從家庭系統的角度談家庭性教育的實踐-一位心理師的思考與行動。杏陵天地,20(2),34-36。
  • 葉致芬(2011c)。一次單元(single session)的性教育運作模式初探。杏陵天地,20(3),27-30。
  • 葉致芬(2011d)。「老師,我有反應!」-我在青少男性諮商之路上的退與進。杏陵天地,20(4),33-34。
  • 葉致芬(2010a)。運用性別思維探究杏陵性諮商專線經驗中的性別互動:以男性個案與女性諮商師為例。杏陵天地,19(1),35-37。
  • 葉致芬(2010b)。校園一般性教育/輔導團體與性議題融入性別平等團體帶領經驗初探-以青少年為例。杏陵天地,19(2),28-31。
  • 葉致芬(2010c)。從存在取向治療的觀點談新手母親的性與親密。杏陵天地,19(3),29-34。
  • 葉致芬(2010d)。主婦自信的建立,人人有責。財團法人黃烈火社會福利基金會《通訊》季刊。
  • 葉致芬(2010e)。你給出了怎樣的性-從性別敏感角度談性教育的實踐。杏陵天地,19(4),35-37。
  • 葉致芬(2009a)。談性,彈性-談性諮商訓練與我的鬆動(一)。杏陵天地,18(4),40-42。
  • 葉致芬(2009b)。談性,彈性-談性諮商訓練與我的鬆動(二)。杏陵天地,18(5),43-46。
  • 葉致芬(2009c)。從杏陵性諮商專線的個案性別、求助內涵與互動樣貌談起:性別觀點的反思。杏陵天地,18(6),48-51。
  • 葉致芬(2009d)。築愛絮語-談家庭氣氛的營造。財團法人黃烈火社會福利基金會《通訊》季刊,16,8-10。

開設課程

  • 性議題探討與思辯
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