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蔣興儀 助理教授
學校辦公電話:(03)5162559
學校傳真電話:(03)5718791
E-mail:jsy66621@gmail.com

學習經歷
1999.9~2005.7 國立政治大學教育學系博士(哲學組)
1995.9~1997.7 國立政治大學教育學系碩士
1986.9~1990.7 屏東師專普通科(輔導組)
   
歷任職稱
清華大學通識教育中心暨清華學院約聘專任助理教授
稻江科技暨管理學院諮商心理系專任助理教授
政大教師研習中心兼任講師
中央研究院民族研究所專案計畫兼任助理
台北市辛亥國小教師兼組長
台東師院兒童文學研究所專案研究專任助理
台北縣樹林鎮大同國小啟智班教師
台北縣新店市安坑國小教師

台北縣永和市永平國小教師

   
專長領域
[專長領域]
研究主題:Slavoj Zizek的主體性理論,及其心理分析倫理學對當代社會文化現象的分析

理論部分:教育哲學、心理分析理論、教育倫理學、後現代思潮

應用與方法部分:生命教育、教學藝術與方法、課程設計、質性研究
   
[科技部專題研究計畫]
蔣興儀 (2014/08~2015/07)。科技部專題研究計畫〈創傷的普遍理論:對「後創傷主體」的評價與再定位〉。計畫編號MOST 103-2410-H-007 -032
蔣興儀 (2013/08~2014/07)。科技部專題研究計畫〈紀傑克閱讀米蒂亞及其性別教育的倫理意涵〉。計畫編號NSC 102-2410-H-007-057
蔣興儀 (2009/08~2010/01)。科技部專題研究計畫〈拉岡對悲劇倫理面向之分析及其在教育上的啟發〉。計畫編號NSC 98-2410-H-464-002。
蔣興儀 (2008/08~2009/07)。科技部專題研究計畫〈主體之分裂:心理分析倫理學與教育倫理學〉。計畫編號NSC97-2410-H-464-002。
蔣興儀 (2007/08~2008/07)。科技部專題研究計畫〈拉岡(Jacques Lacan)與教育倫理學〉。計畫編號NSC96-2413-H-464-002。
   
論文著作
(A)期刊論文與專書論文
蔣興儀 (2014)。〈誤入迷途的紀傑克:以米蒂亞作為主體性之典範的謬誤〉,政治與社會哲學評論,第49期,59-107頁。(TSSCI)
蔣興儀 (2013)。〈從「惡的平庸性」到「惡魔之惡」:紀傑克對惡的問題的反省〉。收錄於《理論的饗宴》(黃瑞琪主編)。台北:碩亞數碼出版,pp.419-457。
蔣興儀、魏建國 (2012)。〈從致命女人到「女人不存在」:紀傑克解析女人及其對性別教育之啟發〉,政治與社會哲學評論,第42期,頁101-151。(TSSCI; THCI)
蔣興儀 (2011)。〈穿越社會幻象:紀傑克對「超我」的顛覆及其教育意蘊〉,應用心理研究,49期。(行政院金鼎獎之人文及社會類優良期刊)
蔣興儀 (2010)。〈被驅逐的他人與非存在的它者:心理分析的安蒂岡妮及其對教育之啟發〉,收錄於《當代教育論述的踰越》(劉育忠主編)。台北市:巨流圖書。
蔣興儀、魏建國 (2010)。〈從悲劇場景到悲劇倫理:紀傑克和拉岡的觀點〉,師大學報,55卷,1期。
蔣興儀、魏建國 (2008)。〈創傷之「真實」:從見證的僵局到心理分析的突破〉,政治與社會哲學評論,第27期,頁167-210。(TSSCI; THCI)
蔣興儀、魏建國 (2008)。〈拉岡的欲望倫理學:從弗洛伊德的「原初受虐性」到紀傑克的「穿越幻象」〉,人文及社會科學集刊,第20卷,第1期,頁105-139。(TSSCI)
蔣興儀 (2007)。〈拉岡與心理分析之倫理學:解析康德與薩德之纏捲〉,人文及社會科學集刊,第19卷,第3期,頁375-401。(TSSCI)
蔣興儀、曾麗娟、張容碩 (2006)。〈台灣教育改革的再描述:以森林小學為例〉,稻江學報,第1卷,第2期,頁1-26。稻江科技暨管理學院。
蔣興儀 (2005)。拉崗主體理論及其教育意涵之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版。
蔣興儀 (2004)。〈源自於想像性同化的「自我」形塑過程:拉崗「鏡子階段」理論之分析〉,新竹師院學報,第18期,頁229-258。
蔣興儀 (2004)。〈在對話與遊戲之間:高達美的「陶養」概念與教育經驗之本質〉,教育與社會研究,第7期,頁41-68。
蔣興儀 (1997)。權力、溝通與責任:教師會組織運動之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
   
(B)研討會發表
蔣興儀 (2010/11)。〈從「惡的平庸性」到「惡魔之惡」:紀傑克對惡的問題的反省〉。發表於「當代社會文化理論的饗宴」研討會,中央研究院歐美研究所主辦。
蔣興儀 (2009/05)。〈被驅逐的他人與不存在的它者:光輝的安蒂岡妮形象〉。發表於「當代教育學理論建構工作坊:創造、差異與德勒」,國立屏東教育大學教育系主辦。
蔣興儀 (2009/02)。〈拉岡對悲劇倫理面向之分析及其在教育上的啟發〉。發表於「2009年數位內容產業暨公共事務發展研討會」,稻江科技暨管理學院主辦。
蔣興儀 (2007/11)。〈主體之分裂:當代心理分析與教育倫理學〉。發表於「漂流、陶養、教育:2007另類教育學術研討會」,國立政治大學教育學系與台灣另類教育學會主辦。
   
(C)其他學術文章
蔣興儀 (2006)。〈在「他人之主體性」之中的「主體之它者性」〉,應用心理研究,32期,頁29-33。(行政院金鼎獎之人文及社會類優良期刊)
馮朝霖、蔣興儀 (2006)。〈關於反思性和主體性吊詭的一些聯想〉,應用心理研究,31期,頁133-137。(行政院金鼎獎之人文及社會類優良期刊)
蔣興儀 (2006)。〈從女性專屬車廂來看:規約如何違反其自身〉,張老師月刊,345期,頁130-133。
蔣興儀 (2001)。〈教化與開採〉,教育研究月刊,85期,頁76-81。台北:元照出版社。
蔣興儀、燕珍宜 (2001)。〈人權發展的張力與意涵〉,學生輔導雙月刊,73期,頁72-81。教育部學生輔導雙月刊雜誌社。
蔣興儀 (2000)。〈教化遊戲〉,教育研究月刊,79期,頁43-48。台北:元照出版社。
蔣興儀 (2000)。〈停滯的新陳代謝?重新思考小孩的生命隱喻〉,教育研究月刊,80期,頁35-41。台北:元照出版社。
蔣興儀 (2000)。〈人如何成其所是:對人本教育的另類解讀〉,教育研究月刊,73期,頁53-65。台北:元照出版社。
蔣興儀 (1999)。〈教室文化中的代幣制現象〉,教育研究雙月刊,61期,頁38-61。國立政治大學。
蔣興儀 (1998)。〈老師開講〉,張老師月刊,243期,頁62-67。
蔣興儀 (1998)。〈老師學個乖?〉,張老師月刊,241期,頁118-121。
蔣興儀 (1998)。〈我的學生老師〉,心靈改革從我做起:全國徵文比賽得獎專輯,頁9-10。教育部、國立台北師範學院語文教育中心。
蔣興儀 (1997)。〈壞是一個錯字〉,張老師月刊,239期,頁32-35。
蔣興儀 (1996)。〈良質聘任設計摘要〉,良質教育研討暨交流活動手冊。台北市政府教育局。
蔣興儀 (1996)。〈教師會與公共領域的實踐〉,振鐸會訊,115期,頁13-16。
蔣興儀 (1996)。〈讀書會導讀:批判理論與教育〉,振鐸會訊,116期,頁22。
   
(D)翻譯
蔣興儀、簡瑞容譯,Reardon, Betty A.著 (2002)。人權教育:權利與責任的學習。台北市:高等教育文化事業有限公司。
蔣興儀、吳雅婷、涂麗娟譯,John Slater著 (2001)。歷史教學中的權力競逐:一門悖離人性的人文學科?東吳歷史學報,第7卷, 頁173-197。
   
開設課程

生涯探索
生命教育:死亡與生命
生命教育:困境與改變
志工實踐與價值反思
   

 
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